《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，建议幼儿每天的户外活动时间时间不少于两小时，为了科学利用有限的场地，让幼儿尽情地运动，设计师以“一物多玩”为着眼点，进行
幼儿园户外游戏活动区域的探索。
1、“老”设施“新”玩法
幼儿园为了培养幼儿良好的身体素质，在户外活动区域设置了功能齐全的游戏器械，但我们往往会收到定势思维的影响。因此幼儿教师需要进行头脑风暴，研究户外游戏设施的隐藏玩法，引导幼儿实现一物多玩，同样也是打破幼儿的常规思维，促使幼儿在户外游戏区域玩出新花样，玩出新高度。
2、绿色环保、重复利用
幼儿园可以从绿色环保角度出发，搜集户外活动的各种资料，收集和整理幼儿的衣物、玩具等可二次利用的材料，对其进行分析、组合、制作成为幼儿的新玩具，例如可以利用塑料瓶或易拉罐捆绑或连接形成拖拉玩具，用碎布制作沙包等，在这个过程中不仅考验了幼儿教师的创造力也打开了幼儿的新世界。
3、巧妙组合、开拓创新
当户外游戏区域较小时，我们可以根据场地特点进行游戏设施的结合，例如户外游戏设施包括钻爬区、平衡区、投掷区以及其他功能区，而钻爬区可以设置小关卡，与攀爬网结合，平衡区域中可以设置轮胎山、梅花桩等材料，设施之间的巧妙结合激发了幼儿挑战的斗志，既促进了幼儿的运动能力又锻炼了幼儿的意志品质。
以上三点就是我们对于在户外游戏区域中“一物多玩”的初步思考，它仅仅是一个思想的突破口，幼儿教师也需要从这里思考，不断开发新的功能区，促进幼儿的综合能力发展。
